GOODBYE... FOR NOW (Year 2, Year 3, Year 5)

My dearest children 😍💚
Today is our last blog's day. 

Mis queridos niños.
Hoy es vuestro último día de curso y de blog de inglés. 
Han sido muchas semanas en las que hemos mantenido el contacto a través de esta página.

No tengo palabras para expresar lo orgullosa que me siento de vosotros 😑😑, lo bien que lo habéis hecho ✌👌👍, lo mucho que admiro cómo os habéis adaptado vosotros y vuestros padres a una situación tan nueva y tan difícil.

¡Cuánto se han esforzado mis "pequeños saltamontes"!

My little grasshoppers have done a great, great job!!! 💚💚😄 

💪👏💪👏💪👏💪👏💪👏💪👏💪

De hoy en adelante...  

YOU ARE MY LITTLE BIG HEROES FOR EVER AND EVER. 😊😉

Nos veremos de nuevo en septiembre, con mascarillas, con un poco más de espacio entre nosotros, pero felices de volver a estar juntos. 👬👭👯👪👫

Mientras tanto... 

ENJOY YOUR SUMMER!! PLAY, SING, DANCE, JUMP, RUN, LAUGH, LOVE,... LIVE!!!👍👍

And lots of love from your English teacher 💓💕💗💙💚💛💜💞

SUPER DETECTIVES (Year 3)

Hi everyone!! 👀😉

¿Qué tal están mis chic@s? ¡Espero que muy bien! 👌😀

Hoy os voy a dejar la historia del Tema 6, por si os apetece verla. (Ya sabéis que no voy a mandar tarea sobre ella. Es solo por si tenéis ganas de escuchar un poco de inglés y ver una historia muy simpática).

En esta historia se nos enseña a cuidar de nuestras cosas (Look after your things!).

En la ciudad de Greentown han empezado a desaparecer cosas. Danny, Sandy, Martha y el perrito Jack son cuatro amigos que intentan resolver el misterio.
No os cuento más, no quiero hacer spoiler 😂😂.
El final es ... sorprendente. 😹😺

Aquí os la dejo. Pinchad en "Unit 6 Super detectives":

Bye, bye, children!! Happy weekend!! 😍💗💛

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hello everyone!!! 😄🙆

¡Hola chic@s! ¿Qué tal? Espero que todo esté yendo bien. 👌👌
Como os dije la semana pasada, esta es la última tarea del curso. Y os doy un aplauso porque lo habéis hecho muy, muy bien.
A partir de hoy, las entradas que colgaré en el blog ya no serán para hacer tareas, sino solo para refrescar un poquito el inglés al tiempo que nos divertimos.

Recordad que tenéis que echar un vistazo a las entradas del viernes 5 y el lunes 8 de junio para hacer esta como campeones y que, como siempre, dispondréis de una semana para hacerla. Os va a salir genial porque sois unos FENÓMENOS. 😃

¡A por el último esfuerzo! Go for it!

See you!! 👋👋🌹🐦🐙

THERE IS / THERE ARE (Year 3)

Hello everyone!! How are you today? 👋🌈

¡Hola a todos! ¿Qué tal estáis hoy?
Ya estamos en la recta final, chic@s. Esto está "chupado". 💪
Un poquito más de esfuerzo y ahí estará el verano. 🌞🌅🌊

El viernes os propuse un reto: encontrar algún establecimiento o lugar más en el dibujo que representaba la ciudad a donde iban en bici Tom, su mamá y Lizzie.
Yo he encontrado estos:

A school. (Una escuela)

A fire station. (Una estación de bomberos)

A farm. (Una granja)

A post office. (Una oficina de correos)

A toy shop. (Una tienda de juguetes)
A book shop. (Una librería)

¿Vosotros también los visteis? 👏👏👏

Ahora vamos a avanzar un poquito. Si escuchasteis la canción, os daríais cuenta de que salían mucho estas expresiones:

IS THERE A ...? = ¿HAY UN-A ...?

YES, THERE IS (SÍ, LO-LA HAY)

ARE THERE ANY ...? = ¿HAY ...?

YES, THERE ARE = SÍ, LOS-LAS HAY

Es un poquito complicado y me habría gustado poder explicároslo en clase. 

Basta con que entendáis esto:

❗❗❗VERY IMPORTANT!!!❗❗❗

THERE IS = HAY (para singular)

Por ejemplo: There is a bus stop. (Hay una parada de autobús).

THERE ARE = HAY (para plural)

Por ejemplo: There are lots of places in my town. (Hay muchos lugares en mi ciudad).

En este plano de una ciudad:

¿Cómo diríais "Hay un hospital"? -singular-

Yes!!! → THERE IS A HOSPITAL.

¿Y "Hay muchas tiendas"? -plural-

Of course!!! → THERE ARE LOTS OF SHOPS.

Estoy segura de que con este vídeo lo vais a entender mejor aún:

Bye, bye! Have a nice day!! 💜💚

I'M ON A BIKE RIDE (Year 3)

Hi everyone!! What's up? 👋😀

¡Hola chic@s! Hoy vamos a empezar el Tema 6, que es el último del libro. 💪👏👏👏

Se titula I'm on a ride bike (Estoy de paseo en bici). Tom, su mamá y su hermana Lizzie van al centro de la ciudad en bici.

Observad el dibujo y escuchad el nombre de estos lugares en una ciudad:

Vamos a darles otro repaso. Volved a escuhar el audio y repetid en voz alta:

1. A PARK (Un parque)

2. A CINEMA (Un cine)

3. A BUS STOP (Una parada de autobús)

4. A CAFÉ (Una cafetería)

5. A SPORTS CENTRE (Un polideportivo)

6. A LIBRARY (Una biblioteca)

7. SHOPS (Tiendas)

8. A POLICE STATION (Una comisaría de policía)

Os voy a proponer UN RETO: 👀 ❗

En esta ciudad hay además otros establecimientos o lugares. ¿Sabríais encontrar, al menos, DOS?

(El LUNES os daré la SOLUCIÓN) 😉✅

Y por último, os dejo la canción del Tema, que, como siempre, es muy pegadiza y bailable. 💃💃 (Pinchad en The town song):

See you!! 😍👋👋

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hi everyone! 😎 How are you?

Como ya sabéis, hoy es el día que os pongo la WEEKLY TASK (Tarea semanal).

(Ya solo queda una más). 😉👍

Vuelvo a recordaros que lo estáis haciendo DE MARAVILLA. ✅✅✅

Ya queda poco, chic@s; pronto llegarán las vacaciones y podréis disfrutar de vuestro merecido descanso.

¡Recordad que tenéis una semana para hacer esta tarea!

Seguro que os saldrá de "rechupete". 😉💙💚💗💜 Bye, bye!!

WHAT'S THE GIANT DOING? (Year 3)

Hi everyone!! How's your Monday going? 😊🙆

Did you like the story The careless giant? I think it was fantastic!!
(¿Os gustó la historia "El gigante descuidado"?) ¡¡Yo creo que fue fantástica!!

Vamos a recordar algunas frases de la historia que nos dicen lo que pasa 

JUSTO EN ESE MOMENTO:

He's stepping on the trees and flowers! 

(¡Está pisando los árboles y flores!).

He's drinking water!

(¡Está bebiendo agua!).

He's crying! 

(¡Está llorando!)

He isn't wasting water, he's saving water. 

(No está malgastando agua, está ahorrando agua).

Ahora, escuhad y decid a qué número se refiere:

Y por último, una canción divertidísima para practicar esta estructura:

THE CARELESS GIANT (Year 3)

Hi everyone! 😎

Do you like stories? I love stories! 😊

Hoy vamos a ver la historia The careless giant ("El gigante descuidado"). 

Es un bonito cuento sobre un gigante que, todos los días, visita un pueblo, Pero, como es muy descuidado, un día pisotea los árboles, otro malgasta agua, a veces tira basura... ¡en fin!, que unos niños deciden educarle para ser más respetuoso con el medio ambiente.

Primero, vamos a observar estos dibujos y escuchar cómo se dicen estas acciones opuestas en inglés:

             

 PLANT TREES                                        STEP ON TREES

           

WASTE WATER                                            SAVE WATER

                   

DROP LITTER                                               PICK UP LITTER

Y ahora vamos con la historia. Una vez en la página, pulsad donde pone Unit 5 The careless giant. I hope you like it!!:

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hello everyone!! 💟

Today is Wednesday and here you are your WEEKLY TASK.

(Hoy es miércoles y aquí os dejo la tarea semanal).

🔔 PAY ATTENTION!! 🔔

• Recordad que el próximo miércoles 3 de junio, es el último día para hacer esta tarea. El plazo es de una semana.
• Esta tarea es sobre el Tema 5. Para hacerla correctamente, deberíais echarles antes un vistazo a las entradas del viernes 22 y lunes 25 de mayo.

¡¡Estoy segura de que la vais a hacer GENIAL, porque sois unos CAMPEONES!! 😍💪

THE GUESS WHO SONG (Year 3)

Hi everyone!! 📢📢
Are you there? How's it going? 👍😀

¡Hola chic@s! Hoy vamos a repasar lo visto el viernes y avanzar solo un poquito más.
Recordemos primero el vocabulario. Esta vez os voy a poner la CHANT, o sea que ... ¡a repasar al ritmo de la música! 🎤🎵🎶
(Fijaos en que dicen I've got ... (Tengo) o I'm wearing ... (Llevo puesto)

I've got a beard, a beard, a beard.

I've got curly hair, curly hair, curly hair.

I'm wearing glasses, glasses, glasses.

I've got long hair, long hair, long hair.

I'm wearing a wig, a wig, a wig.

I've got big ears, big ears, big ears.

I've got short hair, short hair.

I've got blue eyes, blue eyes, blue eyes.

Ahora fijaos en Clara y Roy. ¿De quién estoy hablando?:

 He's wearing glasses and a beard. Who is it? Clara or Roy?

She's got curly hair and she's wearing glasses. Who is it? Clara or Roy?

Y para terminar hoy, una de las cosas que más os gustan del tema: THE SONG!!

Una vez en la página, haced click en The guess who song (La canción de "adivina quién").

Os dejo también la letra. Enjoy!!

MY SCHOOL PLAY (Year 3)

Hi everyone! 🌷🌴
How are you today? Are you fine? I hope you are!! 👌😀

Chic@s: hoy vamos a empezar el Tema 5. No lo vimos en clase, pero no os preocupéis porque solo os pondré las cosas más sencillas.
Mirad este dibujo. Tom, Becky y Sam están ensayando una obra de teatro y se han tenido que poner pelucas, gafas, barba... 

Escuchad ahora este audio:


Vamos a repasar. Poned otra vez el audio si lo necesitáis:

1. A WIG (una peluca)

2. (BIG) EARS ((grandes) orejas)

3. A BEARD (una barba)

4. LONG (HAIR) (pelo (largo))

5. SHORT (HAIR) (pelo (corto))

6. GLASSES (gafas)

7. A CURLY (WIG) (una (peluca) rizada)

8. (BLUE) EYES (ojos (azules))

Ahora mirad a Tom y Becky:

Has he got a beard? (¿Tiene él barba?) Yes, he has. (Sí, la tiene).

Has she got short hair? (¿Tiene ella pelo corto?) No, she hasn't. (No, no lo tiene).

Volved a mirarlos y responded en voz alta con:
Yes, he has / No, he hasn't /// Yes, she has / No, she hasn't:

Has he got blue eyes?

Has she got long hair?

Has he got a wig?

Has she got brown eyes?

¡¡¡HABÉIS TRABAJADO MUCHÍSIMO!!! 👏👏👏👏

¿Qué tal lo habéis entendido? Espero que, al menos, un poquito.

De premio os dejo un vídeo "súper chulo". Have fun!

CAN'T STOP THE FEELING! (No puedo parar esta sensación)

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hi everyone! 😊

 It's hot and sunny! 🌞🔥

¿Qué tal están mis chic@s? Seguro que muy bien con este tiempo tan extraordinario que tenemos.

✋IMPORTANTE✋

El próximo viernes empezaremos con el Tema 5, de forma muy, muy sencilla y resumida. (Ya que no lo vimos en clase). Os recomiendo que consultéis las entradas del viernes 22 y el lunes 25 para hacer muy bien la próxima tarea.

Como ya sabéis, hoy os dejo la TAREA SEMANAL (WEEKLY TASK) de repaso del Tema 4.
La vais a hacer GENIAL, seguro.
 👍

AMAZING MAX (Year 3)

Hi everyone!! How are you? Full of energy and eager to work? Yes!!! 💪

Hoy vamos a ver la historia Amazing Max ("El sorprendente Max"), un perrito muy especial, que sufre un accidente y ... no os quiero contar más. Es mejor que la veáis.

Ya os la puse en una entrada anterior, pero así la recordamos otra vez.

(Una vez en la página, pinchad sobre la historia Amazing Max):

¡Qué bonito final!, ¿verdad? Y es que...

(Todos necesitamos un poco de ayuda a veces)

¿Os habéis fijado también en que repiten mucho la pregunta

Can Max...?, Can he...? (¿Sabe Max /él ...?).

Y las respuestas pueden ser:

Yes, he can. / Yes, he can't.

Yes, she can / No, she can't.

Lo vais a entender mucho mejor con este vídeo:

Bye, bye!!👋👋

I LOVE THE WEEKEND! (Year 3)

Hi everyone! How are you doing? 👐

Today is Friday and tomorrow... starts the WEEKEND!! Yeah! 😆
Y qué mejor forma de empezar a repasar el Tema 4 que hablando del fin de semana.
¿Recordáis las acciones que aprendimos?
Un pequeño repaso:

Y para terminar, ¡un poco de marcha! Porque esta canción es muy movida... so, stand up and shake your hips (así que, ¡levántate y mueve tus caderas!). 💃💃💃

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hi everyone! 👋

How are you today, children? I hope you are fine. 😍
Como ya sabéis, hoy es MIÉRCOLES  y os voy a dejar la tarea semanal.
Antes de que empecéis a hacerla, leed bien lo que os pongo a continuación: 

•  Antes de nada: lo estáis haciendo FENOMENAL. Cada semana me llegan más tareas y veo que os estáis esforzando mucho. Estoy MUY ORGULLOSA de vosotros. CONGRATULATIONS AND GO ON LIKE THIS!!
• No os preocupéis si en las anteriores os salió una nota más baja de lo que pensabais. Hubo algún error mío al diseñar la prueba. Las he revisado una por una y os he puesto la nota correcta. Don't worry! 👍 (Espero que esta vez no haya ese problema.) 
• En esta prueba ya pondré un plazo de entrega: hasta el próximo miércoles 20 de mayo a las 20.00 horas. Una semana para hacerlo. Después ya no podréis acceder al enlace. 
• Tomaos vuestro tiempo, fijaos bien si os pide que marquéis frases que sean TRUE (verdaderas, correctas) o FALSE (falsas, incorrectas). Pensad bien y leedlo despacio. El vídeo lo podéis ver todas las veces que queráis antes de "Enviar".

Let's go with it!!

FUSSY FINN (Year 3)

Hi everyone! Are you fussy? I hope you're not!  
(¡Hola a todos! ¿Sois quisquillosos? ¡Espero que no! 😆).

Who is really Fussy? Yes!! Finn is fussy!

Recordemos la historia. Pincha sobre el dibujo y después selecciona la historia del Tema 3:

Ahora vamos a ver dos vídeos sobre el uso de DOES / DOESN'T. A ver si os acordáis. ¡Seguro que sí!:

Y para terminar, un ejercicio de repaso. Escucha y di el número: