LET'S CELEBRATE "MAY DAY"!! (All levels)

Hello children! How's it going?

(¡Hola chicos! ¿Cómo va todo?)

Mañana, 1 de mayo (o el primer domingo de mayo), tendrá lugar una bonita tradición en el Reino Unido: MAY DAY.

La festividad tiene 2.000 años de antigüedad. Empezó en la época de los Romanos.

En ella se celebra que el verano está cerca y empiezan a florecer los árboles y los campos.

En May Day hay tres tradiciones importantes:

- CROWNIG OF A MAY QUEEN (Coronación de una Reina de Mayo). En ella se elige a una niña o chica que será coronada con flores, recordando a Flora, la diosa romana de las flores.

- MAYPOLE DANCING (Bailar alrededor de un poste). Un grupo de niños o jóvenes entrelazan, al ritmo de la música, sus cintas de colores alrededor de un poste clavado en el suelo.

- MORRIS DANCING (Baile "Morris"). Es un baile tradicional británico, acompañado por música. Los bailarines andan de forma rítmica al tiempo que realizan una coreografía acompañada de palos, espadas o pañuelos.

Aquí os dejamos un par de vídeos para que veáis cómo se celebra y un dibujo por si os apetece colorear.

HAPPY MAY DAY AND HAPPY WEEKEND!!!

May Queen ad Maypole dancing

Morris dancing

Days of the week (All levels)

Aquí tenéis esta ficha interactiva tan chula sobre los días de la semana. Al final pulsáis el botón TERMINADO  y os pone nota. Es genial.

Animals (Pre-Primary, Year 1)

Hola chic@s, hoy os traemos a un montón de animalitos para haceros compañía.
¿Sereís capaces de adivinarlos todos?
¿Podreís rugir como un león mientras cantáis nuestra canción?

Guess the animals

Sing with me!

Let's revise the weather! (Year 1)

Hello kids! Do you remember the weather song?

Now, let's watch this story:

Finally, look at these pictures and say the weather:

Clothes (Year 1)

Hola chic@s, hoy os proponemos unas actividades para repasar la ropa. Puede que en algún juego salgan palabras que no conozcáis y otras que sí, pero estamos seguras de que podréis hacerlo. Para acabar, una canción para cantar y repasar.

Sing along

Clothes game

Match words and pictures

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 5)

Hello children!

¡Hola chicos! Hoy es el PRIMER DÍA que os voy a pedir que me ENVIÉIS TAREAS. 
Son dos: una del Tema 0 y otra del Tema 1. 
Tenéis una semana para enviármelas.
El día de la semana que os pondré tareas de ahora en adelante será los MIÉRCOLES.
El resto de días, colgaré cosas en el blog, pero NO HACE FALTA QUE ME LO ENVIÉIS.
¡A ver que tal nos sale!
Solo tenéis que hacer click sobre la tarea y cuando acabéis de rellenarla, pulsad "Enviar".
Thank you!!

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 3)

Hi everyone!

¡Hola chicos! Hoy es el PRIMER DÍA que os voy a pedir que me ENVIÉIS TAREAS. 
Son dos: una del Tema 0 y otra del Tema 1. 
Tenéis una semana para enviármelas.
El día de la semana que os pondré tareas de ahora en adelante será los MIÉRCOLES.
El resto de días, colgaré cosas en el blog, pero NO HACE FALTA QUE ME LO ENVIÉIS.
¡A ver que tal nos sale!
Solo tenéis que hacer click sobre la tarea y cuando acabéis de rellenarla, pulsad "Enviar".
Thank you!!

WEEKLY TASK -TAREA SEMANAL- (Year 2)

Hello boys and girls!

¡Hola chicos! Hoy es el PRIMER DÍA que os vamos a pedir que nos ENVIÉIS TAREAS. 
Son dos. Una del Tema 0 y otra del Tema 1. 
Tenéis una semana para enviárnoslas.
El día de la semana que os pondremos tareas será, normalmente, el VIERNES, pero como esta semana el viernes es fiesta, os las mandamos hoy.
¡A ver que tal nos sale!
Solo tenéis que hacer click sobre la tarea y cuando acabéis de rellenarla, pulsad "Enviar".
Thank you!!

DESCRIBING PEOPLE (Year 4)

Hi everybody!
I hope you are ok.

What does he/ she look like? Esta pregunta la usamos para preguntar cómo es alguien fisicamente.

Vamos a ver dos vídeos para recordar algunas de las palabras que usamos en las descripciones.

Y ahora vamos a comprobar que sí recordabais las descripciones. En el cuaderno tenéis también varias descripciones hechas. ¡ Podéis echarle un vistazo!

Vais a elegir a un amigo/a  y lo vais a describir usando 5 oraciones. Después hacéis un dibujo y lo coloreáis.  Cuando lo tengáis hecho me lo enviáis a mi correo. 

Thanks a lot!

WHAT´S THE MATTER WITH YOU? (Year 4)

Hello boys and girls.
How are you? I´m fine , thank you.

¿Os acordáis cómo se pregunta qué te pasa cuando estamos enfermos? ¿ Y cómo se dice me duele la cabeza?  ¿ O la barriga?

Vamos a escuchar  y a ver el VÍDEO  de la canción de la unit 1 y ya veréis como si que las recordáis.

SONG VIDEO

Ahora que ya lo hemos recordado bien todo, vais a coger el cuaderno de inglés (si no lo tenéis en casa podéis usar otro cuaderno ). En una hoja vais a poner en columna números del 1 al 12. Ahora vais a abrir el enlace  de aquí abajo donde pone SONG LYRICS  (letra de la canción) y vais a completar las palabras que faltan donde están los números. Si os fijáis bien tenéis las palabras escritas en un recuadro arriba. Podéis hacerlo mirando o sin mirar dependiendo de la dificultad que queráis.

SONG LYRICS           


Cuando terminéis de escribir las palabras volvéis a escuchar la canción para comprobar que están bien. También podéis corregirla por el class book page 5.

Y para terminar vamos a volver a ver la maravillosa historia "THE PERFECT PRINCE"

VIDEO STORY UNIT 1

Recordad  lo que nos quiso enseñar esta historia... BE YOURSELF!!

ONCE UPON A TIME... (All levels)

Hi, children!! What's up?

Hoy os vamos a dejar tres CUENTOS para pasar un rato entretenido. Están ordenados por nivel de dificultad, empezando por el más sencillo. Seguro que muchos de vosotros ya los conocéis, pero nunca viene mal volver a escucharlos. Recordad: no tenéis por qué entenderlo todo. Relax and enjoy! 😑

- THE VERY HUNGRY CATERPILLAR. (La oruga muy hambrienta). Trata de una oruga con mucha, mucha hambre, que come distintas cosas cada día de la semana. ¡No os perdáis el final!

- WINNIE THE WITCH. (La bruja Winnie). Winnie y su gato negro Wilbur viven en una preciosa casa. Pero un día, surge un problema...

- THERE WAS AN OLD LADY WHO SWALLOWED A FLY. (Había / Érase una vieja dama que se tragó una mosca). Divertido cuento que narra la historia de una señora que se comió distintos animales, uno detrás de otro y cada vez más grandes, hasta que, al final.... ¡Tendréis que verla para saber cómo acaba!

MY ACTIVITIES PARTY! (Year 5)

Hello children!!! How are you doing?
YOU CAN GO OUT FROM NOW ON!!! I'm very happy for you. 
(¡¡¡YA PODÉIS SALIR DE AHORA EN ADELANTE!!! Me alegro mucho por vosotros.)
Y sé que vais a seguir siendo igual de responsables. 
Este virus lo paramos juntos, chicos.

Para trabajar un poquito hoy, empezamos con las soluciones al ejercicio del viernes:

Who is that girl? Oh, yes! She's Sophie!

What are you doing? I'm reading a comic.

Where does Monet come from? Monet comes from France.

Why is she tired? Because she's climbing a mountain.

How tall are you? I'm 170 centimetres tall.

When is your birthday? It's in August.

Y ahora vamos a repasar algunas cosas del Tema 1.
¿Recordáis las actividades que se podían practicar en el cumpleaños de Jack?.
Aquí os las dejo. Repítelas oralmente después de escuchar el audio:

Y ahora recordemos estas expresiones que también sirven para decir la FRECUENCIA con la que se hacen las cosas:

every week

on Mondays (Tuesdays, Wednesdays...)

now

today

once a day (week, month, year...)

twice a day (week, month, year...)

three times a day (week, month, year...)

every Saturday (Sunday, Monday...)

every day

Se colocan AL FINAL DE LA FRASE. Por ejemplo:

We play badminton on Mondays.

Responde, oralmente 👄 a estas preguntas, usando alguna de las expresiones anteriores:

How often do you eat? 

How often do you play computer games?

How often do you play?

(El miércoles os daré algunas posibles respuestas)

THEY PLAY - THEY DON'T FIGHT (Year 3)

Hello everyone!! 

YOU CAN GO OUT AND HAVE A WALK!!! THAT'S GREAT!!!

(¡Hola a todos! ¡¡¡YA PODÉIS SALIR Y PASEAR!!! ¡¡¡ES GENIAL!!!)

Me alegro mucho por vosotros👌 y además estoy segura de que vais a seguir siendo igual de responsables que hasta ahora. 

Let's stop it together!!! (¡¡¡Parémoslo juntos!!!)

Hoy vamos a recordar una bonita historia de amistad. ¿Os acordáis de Owen and Mzee? ¡Cómo no! Fue un relato que nos tocó el corazón.💕

¡Veámoslo de nuevo!. Haz click sobre la imagen:

Y para terminar hoy, un poco de repaso.

Recordemos un ejercicio del Tema 1. En él hacen frases con They... // They don't... Escucha el audio y después repítelas en voz alta:

HE CAN... / SHE CAN..../// HE CAN'T... / SHE CAN'T... (Year 2)

Hi kids! How are you?
YOU CAN GO OUT!!! FANTASTIC!!!

¡Hola chicos! ¿Qué tal? 
¡¡¡YA PODEIS SALIR A LA CALLE!!! ¡¡¡FANTÁSTICO!!!
Nos alegramos mucho por vosotros. 👋 Y estamos seguros de que vais a seguir siendo igual de responsables que lo habéis sido hasta ahora. Disfrutad mucho.

Hoy vamos a terminar de repasar el verbo CAN.
Primero con una canción sobre niños que saben hacer distintas cosas.
La pregunta What can he-she do? significa "¿Qué sabe él-ella hacer?". 
¡Atención!, en la segunda parte del vídeo tendréis que decir vosotros las frases. ¡Adelante!:

¿Sabríais hacer frases a partir de estos dibujos? 

Por ejemplo: 

She can play hopscotch.

Di las tres que faltan en voz alta.

Y por último, con la canción de Super Nina and Super Ted.
En ella practicábamos He can... She can... (Él sabe... Ella sabe) y He can't... She can't... (Él no sabe... Ellla no sabe). Aquí os la dejo: