END OF SCHOOL YEAR ( Year 4)

Hello boys and girls!

How are you?, Are you happy? Dentro de muy poquito estaremos de vacaciones. Ya sé que tenéis muchas ganas. Este curso ha sido un poco especial y se nos ha hecho un poquito más largo pero lo habéis hecho todos fenomenal.

Para terminar bien el curso os voy a dejar aquí una canción para el que le apetezca mover un poco el esqueleto.
Se titula HOKEY POKEY, es una canción típica inglesa. ¡A los niños de allí les encanta! Hay que hacer los mismos gestos que va diciendo la canción. ¿ Os atrevéis?

Y ahora vamos jugar un poquito. Os dejo aquí el enlace a varios juegos.

GAME 1: vamos a repasar con Bob los días de la semana, los meses y las estaciones del año.

Pulsa aquí: GAME 1

GAME 2: en este enlace tenéis muchas actividades de distinto tipo: vocabulario, gramática...

 Pulsa aquí: GAME 2

GAME 3:  Ali y Mia llegan tarde al colegio. ¿Puedes ayudarles a llegar de forma segura?

Según pinchéis en el enlace, leed las instrucciones (how to play) . Así sabréis qué teclas tenéis que usar para saltar o para deslizaros por el suelo. Hay objetos que os ayudarán a coger vidas (health items)  y en cambio también hay otros que os harán perder vidas (hazard items). Hay 3 niveles. ¡Suerte!

Pulsa aquí: GAME 3

Espero que lo hayáis pasado genial. 

¡Felices vacaciones!  

Happy holidays and have fun! 

POSSESSIVES (Year 4)

Hello!
How are you? I´m fine, thank you.
Chicos estamos en la recta final del curso, ya queda muy poquito para las vacaciones. ¡Ánimo!

Hoy vamos a repasar los posesivos. Recordad son esas palabras que nos indican de quién es un  objeto.

Vamos a ver esta imagen para que los recordéis:

La columna de la izquierda son adjetivos posesivos (mi, tu, su ...) en cambio la columna de la derecha son pronombres posesivos (mio, tuyo, suyo...)

Y ahora escuchad esta canción, ya veréis como os gusta. Se titula: Whose puppy is it? -  ¿de quién es este perrito?

Y para terminar os propongo ver la historia de la unidad 3: A colourful winter. 

 Según pinchéis el enlace que os dejo aquí abajo  os saldrá la historia de la unidad 1, id un poquito más abajo y veréis la de la unidad 3. 

Pincha aquí:  STORY UNIT 3

Y recordad chicos:  We can all make the world look nice  (entre todos podemos hacer el mundo más bonito).

See you soon !

VERB HAVE GOT (Year 4)

Hi boys and girls!

Hoy vamos a continuar un poquito con el tema 5

¿Recordáis el  verb have got (tener)? Observad esta imagen de aquí debajo.

En la primera columna, (afirmativa), la parte de la derecha es igual que la de la izquierda pero en forma contraída.

Como cualquier otro verbo se pueden hacer oraciones de 3 tipos. Por ejemplo:

• Affirmative: Peter has got a rabbit. - Peter tiene un conejo.
• Negative: We haven´t got sunglasses. - Nosotros no tenemos gafas de sol.
• Interrogative: Have you got a sister? - ¿ Tienes tú una hermana?  Yes, I have. - Sí, yo tengo. /No, I haven´t. - No, yo no tengo.

En las oraciones interrrogativas si pregunto con have, contesto con have.

¿Os apetece escuchar una canción en la que aparece este verbo?

Vamos a leer el ejercicio 4 y 5 del class book page 48. Si os fijáis aparecen dos niños, uno hace preguntas con have y el otro contesta con have:

Boy: Have you got any fish?  - ¿ Tienes tú algo de pescado?

Girl: No, I haven´t. - No, no tengo

La actividad consiste en hacer preguntas con el verbo have got para adivinar en qué niño de los 4 que están en la fila estamos pensando. Las preguntas tienen que ver con la comida que tienen en las bandejas. ¿Os apetece probar? Buscad a una pareja en vuestra casa y podéis jugar.

Y para terminar vamos a coger el activity book y vamos a hacer toda la página 40. 

En la actividad 1 completáis el crucigrama con el vocabulario nuevo del tema.

En la actividad  2 tenemos que hacer preguntas y responderlas observando el dibujo. La primera la tenéis hecha de modelo. 

Cuando lo tengáis todo hecho, hacéis una foto y me lo enviáis a mi correo por favor. 

Bye bye!!

THIS, THESE, THAT, THOSE (Year 4)

Hi boys and girls!

¿Recordáis los demostrativos en inglés? ¿Os acordáis que son solo 4? Vamos a ver una imagen que lo explica fenomenal.

Ya sabéis que  this and these indican cercanía (near)y that and those  indican lejanía (far)

Recordamos aquí lo que significa cada uno:

1. THIS (este, esta)
2. THESE ( estos, estas)
3. THAT (ese, esa, aquel, aquella)
4. THOSE (esos, esas, aquellos, aquellas)

Continuaremos viendo este vídeo que trae ejemplos de cómo usar los demostrativos.

Y para finalizar vamos a movernos un poco al ritmo de esta canción.

Goodbye children! 

UNIT 5 : I´M AT THE CANTEEN ( Year 4)

Good morning everyone!

This weather is fantastic! It´s sunny and hot.

.

Vamos a empezar un poquito el tema 5: I´m at the canteen. (Estoy en el comedor  -normalmente de un colegio, una universidad, una empresa...). Ya sabéis lo que se hace en un comedor...¡comer! Veamos la lista de los alimentos que vamos a comenzar aprendiendo. 

1. SALAD (ensalada)
2. BREAD ROLLS (panecillos)
3. MEAT (carne)
4. FISH (pescado)
5. VEGETABLES (verduras)
6. RICE (arroz)
7. FRUIT (fruta)
8. PUDDINGS (postres )

Vamos a intentar escuchar el audio del ejercicio 2 page 48 para que podáis repetir las palabras.

Continuamos con  esta canción tan pegadiza. Fijaos bien porque en ella dicen todas las palabras que vamos a aprender. ¿ Os animáis a cantarla?

 Pincha aquí. Después pulsa donde pone:  The canteen song: Song

 TAREA SEMANAL: Y como siempre que empezamos un tema nuevo vamos a coger el cuaderno de inglés. Ponemos de título: FOOD y dibujamos de dos en dos la lista de alimentos que acabamos de aprender ( la que está aquí encima, podéis mirar los dibujos en el picture dictionary page 66). Después los coloreamos y por último me enviáis una foto a mi correo.

See you soon!

PERSONAL PRONOUNS ( Year 4)

Hello children!

Do you remember the personal pronouns?  ¿Os acordáis de los pronombres personales? ¡Estoy segura que sí!

Veamos este vídeo para ver más ejemplos.

Y para terminar os dejo el enlace a un par de juegos. Al principio leéis una breve explicación, luego pulsáis donde pone "game".  Aparece un juego debajo de otro. En ambos juegos tenéis que ordenar las palabras para que la oración tenga sentido.

 Pincha aquí: Games

Good luck!

SIMPLE PRESENT ( Year 4)

Hi everyone!

¿Os acordáis de quién es Boring  Bill? ¿Y de los ladrones de diamantes? Vamos a ver por qué es importante hacer siempre un buen trabajo.

 Pulsa aquí: Story unit 2


Vamos a recordar el Presente simple en inglés. Ya sabéis que se utiliza para hacer oraciones en presente.
Podemos hacer 3 tipos de oraciones:

1. Afirmativas - son oraciones que nos informan de algo. Por ejemplo:  They go to school. (Ellos van al colegio).
2. Negativas - son oraciones que llevan un no. Por ejemplo: They don´t go to school. (Ellos no van al colegio).
3. Interrogativas - son las oraciones en forma de pregunta. Por ejemplo: Do they go to school?      ¿Van ellos al colegio?).

Ahora vamos a ver una foto con un ejemplo (verbo go - ir). Veréis 3 columnas, una afirmativa, otra negativa y otra interrogativa. En todas las columnas están los pronombres personales.

Si os fijáis son casi todas las formas iguales menos las que vienen en el recuadro amarillo, con he/she/ it . ¡Esas son especiales y hay que estar muy atentos para no equivocarnos!

• En afirmativa se le añade al verbo una -s ( en la mayoría de los casos) o -es/ -ies  ( en algunos casos).
• En negativa en vez de don´t ponemos doesn´t.
• En interrogativa en vez de do ponemos does.

A continuación veamos este vídeo donde nos explica muy bien cuando añadir la -s/-es/-ies en  las terceras personas (he, she, it).

Y para finalizar y comprobar que lo habéis entendido vamos a hacer una ficha  (como las que hicisteis hace dos semanas). La hacéis aquí directamente. Pulsáis a terminado, enviar respuestas a mi profesor, rellenáis vuestros datos y mi correo y pulsáis a "send" enviar. Al final os saldrá la puntuación que habéis obtenido. Os digo lo del otro día, esto no es un examen, solo estamos practicando.

Os explico la ficha:

• Aparecen 3 recuadros, el primero son oraciones afirmativas, el segundo negativas y el último interrogativas.
•   En los dos primeros recuadros, en cada oración  tenéis un hueco en blanco, hay que pulsar a la pestañita y os saldrán dos opciones. Tenéis que elegir la correcta. Pensad en la imagen que os puse más arriba (la del verbo go). Si el verbo va en una oración  con he, she o it ( o una palabra que pueda sustituirse por una de éstas) va a ser un caso especial y hay que tener cuidado de no equivocarnos. 
• En el tercer recuadro, el de las oraciones interrogativas, no os da opciones. Tenéis que escribir do / does  para completar la pregunta y  terminar de escribir la respuesta.
• ¡ Ánimo chicos!

Pulsa aquí: Ficha

WHAT TIME IS IT? (Year 4)

Hello children!

Hoy vamos a empezar repasando las horas:  What time is it? or What´s the time?

Veamos este vídeo que nos hace un resumen de lo que hemos visto en clase. Aparece algo nuevo que vamos a ver el próximo curso .Si os fijáis bien no es difícil. ¡Estad atentos!

Y para terminar os propongo este juego. Es muy sencillo. Hay 3 niveles. Os recomiendo hacer los 3 para practicar más.

Pulsa aquí: GAME

Bye bye! 

ANIMALTRONS...( part 1). (Year 4)

Hello boys and girls

How are you? I hope you´re fine.

Hoy vamos a continuar un poquito con el libro de clase. Vamos a  leer y a escuchar la historia que tanto os gusta de... Animaltrons...at a birthday party!  

¡Nos vamos de cumpleaños con nuestros amigos espaciales!

Os pongo aquí una imagen de la historia .Si pincháis sobre ella la podréis ver más grande. También podéis coger vuestro class book page 46.
En primer lugar vais a leer la historia en voz baja y después la escuchareis.

¡Podéis escucharla más de una vez!
Enjoy!

Audio 54 . Listen and read.

ANIMALTRONS...(part 2). (Year 4)

1. Hello everybody!!

¿Os ha gustado la historia? Seguro que sí...
Ahora vamos a ver lo que recordáis. Vamos a coger el activity book pages 38 and 39.

Vamos a ir haciendo las actividades. Os explico aquí cada una. Tenéis en todas ellas un ejemplo de modelo. 

Cuando terminéis, haceis una foto o las que necesitéis y me lo mandáis a mi correo. Por favor que se pueda leer lo que habéis escrito. 

Parte izquierda

1. Vuelve a leer la historia. Ahora contesta a esas preguntas sobre la historia.
2. Fíjate en los dibujos. Elige una palabra del recuadro A y otra del recuadro B para que sea cierto cada dibujo.
3. En este ejercicio hay que hacer 3 cosas diferentes.  Vete paso a paso. 1-Escucha y numera los objetos que están en objetos perdidos " lost property". 2- Vuelve a escuchar y únelos con el personaje/s correspondientes. 3- Finalmente completa cada personaje con su pronombre (recuadro rosa) correspondiente. El audio está abajo del todo a la izquierda, al final de esta entrada del blog.

Parte derecha

1. -Fíjate en el dibujo. Cada "animaltron" tiene un número. Tenéis que hacer preguntas  con las palabras que están entre paréntesis y responder a cada pregunta. Si la respuesta es negativa tenéis que escribir lo que está haciendo en realidad.
2. Ordena  las letras y escribe la palabra correctamente.
3. Este ejercicio tiene dos partes. 1- Escucha y dibuja la cara sonriente o triste en función de lo que escuches. 2- Completa las oraciones con la información que tienes. Recordad que el verbo en presente afirmativo con  he/she/ it lleva una -s al final. El audio está abajo del todo a la derecha, al final de esta entrada del blog.

Audio 55 and audio 56

Everybody worries (Reading, Year 3, Year 4)

Un e-book chulísimo para divertirse leyendo en inglés. Pincha la imagen para verlo.

MY DAY (Year 4)

Good morning!

What do you do every day?  ¿Qué actividades hacéis cada día?

Vamos a observar esta imagen  para  recordarlas. Aparece alguna palabra nueva pero estoy segura que mirando al dibujo no vais a tener problema en saber lo que significa. Si pincháis sobre ella la podréis ver mejor.

Después de haber observado la imagen ahora vamos a ver un vídeo y a repetir algunas de las palabras anteriores.

                                     

Ahora vamos a escuchar una marchosa canción en la que aparecen estas palabras.

Pulsa aquí: SONG 

Y para terminar vamos a jugar a un juego que a todos os gusta: Memory.

Tenéis que buscar la pareja correspondiente de un dibujo con  su palabra.

Good luck!

 Pulsa aquí: MEMORY GAME

REVISION UNIT 1... (Year 4)

Good morning everybody!





Hoy vamos a comenzar repasando dos temas que vimos la semana pasada: las descripciones y los números ordinales. Importante no mirar por el libro ni el cuaderno para ayudarnos. ¡ NO es un examen! Ya veréis como son muy fáciles.
 Son fichas interactivas, NO tenéis que imprimirlas, ni que hacerlas en el cuaderno. Se hacen directamente aquí, en la página del blog. Una vez hayáis completado la ficha seguid estas instrucciones para que me lleguen a mí y pueda saber lo que habéis hecho.

1. Antes de nada coged mi correo electrónico y apuntadlo en un papel. Lo vais a necesitar al final.
2. Empezáis a hacer la ficha. Leéis cada descripción y tenéis que escribir a quién corresponde. Ponéis el cursor sobre el recuadro y os dejará escribir.
3. En cuanto la terminéis dais a terminado (abajo del todo en azul). 
4. Se os abrirá un recuadro con dos opciones. Pulsáis  la parte derecha: " enviar respuestas a mi profesor".
5.  Os saldrá una nueva pantalla . Ponéis vuestro nombre, apellido, clase, asignatura y mi correo. Le dais a send (enviar). ¡OJO! Solo se envían una vez las respuestas.
6.   A continuación os saldrá arriba a la izquierda la nota que habéis sacado en esa ficha  y os marcará los aciertos (verde) y los errores ( rojo).

Who Am I?, una ficha interactiva de EnglishTeacher_Cris
liveworksheets.com

La segunda ficha es: ORDINAL NUMBERS. La primera parte de la ficha pulsáis a la pestaña y seleccionáis la opción correcta observando el dibujo de los coches. La segunda parte arrastráis los nombres junto al número correspondiente. Pulsáis terminado y hacéis lo mismo que con la ficha anterior para enviármela.
Cada ficha me la enviáis una sola vez por favor.

Ordinal numbers, una ficha interactiva de Braun
liveworksheets.com

Goodbye children!

DESCRIBING PEOPLE (Year 4)

Hi everybody!
I hope you are ok.

What does he/ she look like? Esta pregunta la usamos para preguntar cómo es alguien fisicamente.

Vamos a ver dos vídeos para recordar algunas de las palabras que usamos en las descripciones.

Y ahora vamos a comprobar que sí recordabais las descripciones. En el cuaderno tenéis también varias descripciones hechas. ¡ Podéis echarle un vistazo!

Vais a elegir a un amigo/a  y lo vais a describir usando 5 oraciones. Después hacéis un dibujo y lo coloreáis.  Cuando lo tengáis hecho me lo enviáis a mi correo. 

Thanks a lot!

WHAT´S THE MATTER WITH YOU? (Year 4)

Hello boys and girls.
How are you? I´m fine , thank you.

¿Os acordáis cómo se pregunta qué te pasa cuando estamos enfermos? ¿ Y cómo se dice me duele la cabeza?  ¿ O la barriga?

Vamos a escuchar  y a ver el VÍDEO  de la canción de la unit 1 y ya veréis como si que las recordáis.

SONG VIDEO

Ahora que ya lo hemos recordado bien todo, vais a coger el cuaderno de inglés (si no lo tenéis en casa podéis usar otro cuaderno ). En una hoja vais a poner en columna números del 1 al 12. Ahora vais a abrir el enlace  de aquí abajo donde pone SONG LYRICS  (letra de la canción) y vais a completar las palabras que faltan donde están los números. Si os fijáis bien tenéis las palabras escritas en un recuadro arriba. Podéis hacerlo mirando o sin mirar dependiendo de la dificultad que queráis.

SONG LYRICS           


Cuando terminéis de escribir las palabras volvéis a escuchar la canción para comprobar que están bien. También podéis corregirla por el class book page 5.

Y para terminar vamos a volver a ver la maravillosa historia "THE PERFECT PRINCE"

VIDEO STORY UNIT 1

Recordad  lo que nos quiso enseñar esta historia... BE YOURSELF!!

ORDINAL NUMBERS AND MONTHS OF THE YEAR (Year 4)

Hello children! 
How are you? I hope you´re fine.

Hoy vamos a recordar algo que aprendimos en la "starter unit" de este curso: ORDINAL NUMBERS AND MONTHS OF THE YEAR. Estoy segura que os acordáis pero por si acaso os pongo dos imágenes para darle un repasito. Si pincháis sobre la imagen la podréis ver más grande.

Recordad que la mayoría de los números ordinales terminan en -th. ¡Pero no todos! Cuando se pone una cifra ordinal  hay que poner en chiquitito las letras encima, para así diferenciarlo de un número cardinal.

Los meses del año se escriben siempre con mayúscula.


Y para comprobar que los recordabais os propongo un juego. Tenéis que completar las oraciones con la palabra que falta. Para ello debéis arrastrar las letras correspondientes.

ORDINAL NUMBERS AND MONTHS OF THE YEAR

Have fun!

Daily routines (Year 4)

En el tema 4 aprendimos rutinas diarias: cooking, gardening... Estamos seguros de que estaréis ayudando con muchas de ellas en casa en estos días tan diferentes que estamos viviendo.

¿Qué tal si las volvemos a practicar con un sencillo juego? Coloca la palabra bajo el dibujo y después haz click en el altavoz para escucharla.

Daily routines (Unit 4)

Mulan (Year 4)

Hello children!

¡Cómo os gustó la historia del tema 4!, ¿verdad? Y es que Mulan es apasionante. 

¿Queréis recordarla? Aquí os dejamos el enlace. Enjoy!

Mulan (Story Unit 4)